Profesori tvrde da učenici više ne razumeju matematiku i prirodne nauke: "Optužuju" AI i još jednu okolnost
Profesori sa Univerziteta Kalifornije izražavaju ozbiljnu zabrinutost zbog naglog pada kvaliteta obrazovanja, tvrdeći da učenici gube sposobnost razumevanja matematike i prirodnih nauka. Glavni uzrok ove krize, prema njihovim tvrdnjama, predstavlja nekontrolisana upotreba veštačke inteligencije (AI) u školskim klupama. Akademski radnici upozoravaju da tehnologija umesto da bude pomoćno sredstvo, postaje zamena za kritičko razmišljanje i osnovne kognitivne procese. Zbog ovakve situacije, profesori su uputili molbu rukovodstvu univerziteta da hitno uvede stroža pravila i mere kontrole upotrebe AI alata kako bi se zaštitila integritet i efikasnost procesa učenja.
Tehnologija je u obrazovanje ušla kao nevidljivi učitelj koji ne postavlja pitanja, već odmah nudi gotove odgovore. Dok su nekadašnji kalkulatori i digitalni kalkulatori samo olakšavali aritmetičke operacije, veštačka inteligencija direktno targetira proces razmišljanja, čineći ga suvišnim za one koji traže najkraći put do rezultata. Problem koji profesori sa Univerziteta Kalifornije ističu nije samo tehničke prirode, već duboko kognitivni stvaranje generacije koja poseduje informacije, ali nema razumevanje logičkih veza koje te informacije čine korisnim. Ako se proces učenja svede na puko kopiranje izlaznih podataka iz algoritama, matematika i prirodne nauke prestaju da budu discipline zasnovane na dokazivanju i postaju samo skup gotovih formulacija. Možda je pitanje zapravo u tome da li pokušavamo da prilagodimo školski sistem novoj tehnologiji ili dozvoljavamo tehnologiji da izmeni samu strukturu ljudskog uma?
